小学语文阅读教学是小学培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的语文阅读重要途径，如何科学合理地开展阅读教学是教学每位语文教师需要思考和探索的问题。本文将从方法和策略两个方面来探讨小学语文阅读教学的法和实践操作。

一、策略方法

1.注重阅读的小学目的性和情感性

要让学生产生阅读的兴趣和愿望，必须将阅读与生活和实际紧密联系起来，语文阅读让学生在阅读中得到实际的教学启示和帮助。同时，法和在阅读过程中，策略教师应该引导学生去感受文本中的小学情感，让学生在阅读中产生情感共鸣。语文阅读

2.多种阅读方式的教学应用

阅读方式有多种，如逐字阅读、法和快速阅读、策略略读等。针对不同的阅读任务和材料，选择不同的阅读方式，有助于提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

3.注重语言环境的营造

语言环境对于小学生的语言表达能力和阅读能力的提高至关重要。教师应该创造良好的语言环境，鼓励学生多说、多听、多读、多写，提高学生的语言表达和阅读能力。

二、策略

1.根据学生的阅读能力差异，采用分层教学

阅读能力的差异是存在的，教师应该根据学生的阅读能力，采用分层教学的策略。让阅读能力较差的学生先从简单的阅读材料开始，逐步提高难度，让学生在阅读过程中产生成就感和自信心。

2.注重阅读前的预测和设问

阅读前的预测和设问是提高阅读理解能力的有效方法。教师可以通过预测和设问的方式，引导学生思考文本中可能出现的问题和答案，提高学生的阅读理解能力。

3.注重阅读后的总结和归纳

阅读后的总结和归纳是巩固阅读理解的重要环节。教师可以通过提问和让学生总结的方式，帮助学生将阅读材料中的重点和难点归纳总结，加深对文本的理解和记忆。

综上所述，小学语文阅读教学是一项复杂而又重要的工作。教师应该采取多种方法和策略，注重学生的个性化差异，让学生在阅读中得到充分的锻炼和提高。