古诗文是古诗中华文化的瑰宝，它们蕴含着丰富的文思思想、感情和文化内涵。想感作为中国文学史上的情答经典之作，古诗文一直是题模历代文人追求的目标。在古代，古诗考试中往往会出现古诗文的文思答题模式，考生需要通过对古诗文的想感理解和把握来回答问题。

古诗文的情答思想是其最重要的内涵之一。古人通过诗词歌赋表达自己的题模思想，传达自己的古诗感情。例如，文思唐代诗人杜甫的想感《登高》一诗就表达了他对社会不公的不满和对自由的向往。而宋代诗人苏轼的情答《江城子·满庭芳》则表达了他对美好生活的向往和对逝去时光的留恋。这些思想贯穿于古诗文之中，题模成为了中华文化的一部分。

古诗文的感情也是其重要的内涵之一。古人通过诗词歌赋表达自己的情感，传达自己的感受。例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》一文表达了他对离别的悲伤和对友谊的珍重。而唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》则表达了他对壮丽景色的赞美和对自然的敬畏之情。这些感情充满了古诗文之中，成为了中华文化的一部分。

古诗文的答题模式是考试中经常出现的一种形式。这种答题模式要求考生对古诗文的文化内涵、思想和感情有深入的理解和把握，通过对古诗文的分析、评论和赏析来回答问题。这种答题模式不仅考验了考生的语文能力，更考察了考生对中华文化的认识和理解。

总之，古诗文是中华文化的瑰宝，它们蕴含着丰富的思想、感情和文化内涵。古诗文的思想和感情是其最重要的内涵之一，而古诗文的答题模式则是考试中经常出现的一种形式，考验着考生的语文能力和对中华文化的认识和理解。